Reflexiones en torno a los trastornos de la conducta alimentaria, que podemos realizar desde la escuela.
El pasado 27 de enero, la Dra. Berta Cejas Pascual, jefe de servicio de Psiquiatría i Psicología de l'Hospital Universitari Sagrat Cor de Barcelona, ha intervenido en la jornada "Aproximació a les necessitats de la salut mental infantojuvenil a les aules".
La Dra. Cejas ha participado en una mesa redonda sobre Reflexiones en torno a la conducta alimentària, qué podemos hacer desde la escuela.
Con estas jornadas se pretendía establecer un punto de comunicación y trabajo en equipo entre escuelas y profesionales que tratan los problemas de salud mental más frecuentes y cada vez más prevalentes en niños y adolescentes. Resulta fundamental una buena coordinación familias-terapeutas-escuelas, ya que los jóvenes se mueven en estos tres ámbitos y si los mensajes son contradictorios la evolución no es no solo no favorable, sino que el riesgo de cronificación y estigmatización se multiplica.
Se han tratado diversas patologías desde los trastornos de conducta, trastornos afectivos, autolesiones, déficit de atención -hiperactividad y trastornos de la conducta alimentaria.
Han participado profesionales de diferentes centros y podremos intervenir en cualquier patología, pero mi intervención se centrará más en la parte Trastorno de Conducta alimentaria (TCA), ya que estoy en esa mesa de debate.
En la mesa de TCA se ha abordado la importancia de las escuelas como parte de la educación alimentaria saludable, pero sin rigidez y normalizando los hábitos. Erradicar la cultura de la dieta. Ofrecer una educación emocional en valores en prevención del bullying y la toxicidad de las redes sociales en la imagen corporal. Cómo gestionar las escuelas la presencia de un TCA en el aula y cómo educar sin comparaciones, sin fomentar exigencias extremas sobre la imagen corporal y eliminar los juicios hacia los hijos e hijas. Los TCA presentan mucha comorbilidad asociada y es importante esta comprensión por parte de la escuela que permita una adaptación curricular y desestigmatizar estos trastornos.
