Reflexions entorn dels trastorns de la conducta alimentària, que podem fer des de l’escola
El passat 27 de gener, la Dra. Berta Cejas Pascual, cap de servei de Psiquiatria i Psicologia de l'Hospital Universitari Sagrat Cor de Barcelona, ha intervingut a la jornada "Aproximació a les necessitats de la salut mental infantojuvenil a les aules".
La Dra. Cejas ha participat en una taula rodona sobre Reflexions al voltant de la conducta alimentària, què podem fer des de l'escola.
Amb aquestes jornades es pretenia establir un punt de comunicació i treball en equip entre escoles i professionals que tracten els problemes de salut mental més freqüents i cada cop més prevalents en nens i adolescents. És fonamental una bona coordinació famílies-terapeutes-escoles, ja que els joves es mouen en aquests tres àmbits i si els missatges són contradictoris l'evolució no és no sols no favorable, sinó que el risc de cronificació i estigmatització es multiplica.
S'han tractat diverses patologies des dels trastorns de conducta, trastorns afectius, autolesions, dèficit d'atenció-hiperactivitat i trastorns de la conducta alimentària.
Hi han participat professionals de diferents centres i podrem intervenir en qualsevol patologia, però la meva intervenció se centrarà més a la part Trastorn de Conducta alimentària (TCA), ja que estic en aquesta taula de debat.
A la taula de TCA s'ha abordat la importància de les escoles com a part de l'educació alimentària saludable, però sense rigidesa i normalitzant els hàbits. Eradicar la cultura de la dieta. Oferir una educació emocional en valors en prevenció del bullying i la toxicitat de les xarxes socials a la imatge corporal. Com gestionar les escoles la presència d'un TCA a l'aula i com educar sense comparacions, sense fomentar exigències extremes sobre la imatge corporal i eliminar els judicis envers els fills i les filles. Els TCA presenten molta comorbiditat associada i és important aquesta comprensió per part de l'escola que permeti una adaptació curricular i desestigmatitzar aquests trastorns.
